ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту «Хімія і життя»
Назва навчальної теми
_Навчальний проект_
Основний та другорядні навчальні предмети
Хімія
Вік учнів, клас: 15 – 17 років, 9 – 11 класи
Стислий опис проекту
Завданням учителя
в даному проекті
є залучити учнів до активного вивчення впливу хімії на життя і розвиток
суспільства, сформувати у школярів хімічну грамотність, навчити застосовувати
отримані знання на практиці. Учні ознайомляться з основними екологічними
проблемами, зі шляхами вирішення сировинної проблеми, безвідходними
технологіями, можливостями використання дешевої та вторинної сировини,
комплексним застосуванням ресурсів.
План
План навчального проекту
План впровадження проекту
Навчальні цілі
·
Визначити роль хімії в сучасному
суспільстві та повсякденному житті;
·
з’ясувати можливості
застосування нових синтетичних і композиційних матеріалів з оригінальними
властивостями;
·
ознайомити з енергетичними проблемами в Україні
і світі та зробити висновки про шляхи економії енергії в промисловості та
повсякденному житті;
·
навчити правильно обирати продукти харчування,
одяг, засоби побутової хімії;
·
ознайомити з основними екологічними проолемами,
зі шляхами вирішення сировинної проблеми, безвідходними технологіями,
можливостями використання дешевої та вторинної сировини, комплексним
застосуванням
Опис оцінювання
На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб
допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття
при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного
навчання.
На початку
вивчення теми для оцінювання навчальних потреб учнів, їх
попередніх знань і упереджень організовується обговорення Ключового запитання,
вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки
для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на
індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні
ілюстрації та відео, проходять тест/опитування. Учні з самого початку роботи
над проектами використовують контрольний
список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для оцінювання презентації, щоб скеровувати своє
навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування
у навчанні.
Під час
роботи вчитель щоденно
здійснює оцінювання на основі спостережень та перегляду продуктів
діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом
консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та
відповідей на запитання учнів. Учні використовують Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання блогу, форму
оцінювання буклету, форму оцінювання
презентації.
Ті ж самі Форми оцінювання використовують і для оцінювання
їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему
виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, сайт, блог, усний
вистуу.
Діяльність учнів
На
організаційно-установчому занятті учитель знайомить учнів із тематикою проекту і
демонструє вступну презентацію .
Після цього об’єднує учнів у робочі групи 3-4 представники таким чином, щоб вони доповнювали один одного відповідно до своїх
здібностей, враховую побажання дітей. Кожен самостійно визначає свою роль у групі: теоретик, експериментатор
або оформлювач.
На наступному етапі роботи
над проектом учні складають план роботи, збирають матеріали і обирають форму
реалізації проекту (мультимедійна презентація), статті для оформлення публікації. Обговорюють хід виконання
роботи між собою та вчителем. Учитель консультує, координує і стимулює роботу
учнів.
Завершальним є презентаційний етап, що проводиться
у формі конференції, під час якої учні захищають проекти, включаються в
дискусію, відстоюють свої позиції. Після того як кожна група презентує результати
своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як
підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те,
як ії виступ чи презентація були
сприйняті.
По завершенню
роботи над проектом
учні презентують результати
своїх досліджень перед
шкільною громадою.
